Man sitzt am Küchentisch, das Kind schläft endlich, und man tippt ein paar Sätze darüber, wie dieser Tag war. Aber mittendrin fragt man sich: Tue ich das für mich, oder für ihn, wenn er größer ist? Es ist eine Frage, die viele Eltern stellen, und die keine einfache Antwort hat.

Das ist auch vollkommen in Ordnung. Denn für wen man schreibt, bestimmt durchaus, wie man schreibt. Und das macht es lohnenswert, einen Moment dabei zu verweilen.

Wenn man für sich selbst schreibt

Für sich selbst zu schreiben bedeutet, festzuhalten, was sonst entgleitet. Den Geruch des Kindes nach einem Bad. Wie es sich anfühlte, als es zum ersten Mal wirklich lachte, nicht dieses Lachen, das eigentlich ein Rülpser war, sondern das andere. Solche Dinge schreibt man auf, weil man sie nicht vergessen möchte, nicht weil man sie erklären will.

Dieses Schreiben ist unordentlich, es ist unvollständig, und es muss nirgendwohin führen. Ein Satz reicht. Manchmal auch zwei Wörter. Es geht um das Wiedererkennen im Nachhinein, nicht um Vollständigkeit im Jetzt.

In dem Artikel was man vergisst, wenn das Kind nicht mehr so klein ist steht, wie schnell selbst die klarsten Erinnerungen verblassen. Für sich selbst zu schreiben ist eine Möglichkeit, dem zuvorzukommen, ohne dass es eine Aufgabe sein muss.

„Ich dachte, ich würde es nie vergessen. Aber drei Monate später wusste ich das Datum schon nicht mehr."

Mutter eines fünfjährigen Sohnes

Wenn man für das Kind schreibt

Für das Kind zu schreiben ist eine andere Art des Schreibens. Dann denkt man bereits an die Leserin oder den Leser. Das Kind ist zehn, oder fünfzehn, oder erwachsen, und liest zurück, was man jetzt aufschreibt. Das verändert den Ton ganz von selbst.

Man erklärt mehr. Man gibt Zusammenhänge. Man schreibt nicht nur, was geschah, sondern auch warum es zählte. Man legt dar, wer man als Familie in diesem Moment war, was in der Welt vor sich ging, wie man sich als Elternteil fühlte, nicht nur als Beobachter.

Das ist für das Kind wertvoller als eine perfekte Geschichte. Das Kind möchte später nicht wissen, wie es hätte sein sollen. Es möchte wissen, wie es wirklich war, einschließlich der Zweifel, der Erschöpfung, der lustigen Misserfolge.

Der Unterschied liegt in den Details, die man wählt

Schreiben für sich selbst: Man schreibt, dass das Weinen in jener Nacht nicht aufzuhören schien und dass man selbst fast auch geweint hätte.

Schreiben für das Kind: Man schreibt das auch, fügt aber hinzu, was man dachte, während man dort stand, im Dunkeln, wiegend. Dass man spürte, dass dies einer jener Momente war, an den man sich immer erinnern würde, auch wenn man nicht wusste warum.

Beides sind ehrliche Erinnerungen. Aber die zweite gibt dem Kind etwas mit auf den Weg. Ein Stück von einem selbst, das sonst nie dagewesen wäre.

  • Schreibt man für sich selbst, darf es fragmentarisch sein: ein Wort, ein Gefühl, ein Detail ohne Erklärung.
  • Schreibt man für das Kind, gibt man Zusammenhänge: Wer war man in diesem Moment, was dachte man, was fühlte man.
  • Schreibt man für beide, wechselt man ab: manchmal intim und unfertig, manchmal gerichtet und erzählend.

Man muss sich nicht vorher entscheiden

Die meisten Eltern schreiben für beide zugleich, ohne es so zu benennen. Auch das ist gut. Man muss keine Wahl treffen, bevor man anfängt.

Was hilft, ist einfach anzufangen. YearChapter stellt jeden Monat Fragen, die an das anknüpfen, was man bereits aufgeschrieben hat. Keine leere Seite, sondern eine Richtung. Kein Buch zur Hand nehmen, kein eigenes Nachdenken darüber, wo man beginnt: Die Frage ist bereits da.

Ob man die Antwort dann für sich selbst oder für das Kind schreibt, das merkt man ganz von selbst beim Tippen. Und vielleicht spielt es am Ende weniger eine Rolle als gedacht. Denn wer es auch später liest, es ist die eigene Stimme, die spricht. Die gehört beiden.

Wer neugierig ist, wie das in der Praxis aussieht, kann nachlesen über warum es eine Rolle spielt, wer schreibt, und nicht nur was aufgeschrieben wird.